En stigende andel elever består ikke dansk i 9. klasse. Det skyldes blandt andet udfordrede læsefærdigheder. Politisk er der afsat ekstra ressourcer til at løfte de fagligt svageste elever i dansk. 

I et nyt brief giver TrygFondens Børneforskningscenter forskningsbaserede anbefalinger til, hvordan man kan prioritere ressourcerne for at styrke læsefærdighederne hos børn og unge i skolen. 

Vi peger blandt andet på sprogforståelse og ihærdighed som to områder, det kan være vigtigt at arbejde med for at styrke læsefærdighederne hos elever, der godt kan afkode, men har brug for et løft for at blive gode læsere.  

Læs mere i policy briefet: Målrettede indsatser har potentiale for at hjælpe mange flere børn og unge, som læser dårligt