Bevillingen gør det muligt at afprøve og evaluere programmet invest in play® for fagprofessionelle, der giver fagprofessionelle konkrete redskaber til at skabe bedre trivsel, stærkere relationer og bedre fællesskaber for flere børn i skolen. Programmet er baseret på international forskning, der viser, at relationen mellem børn og voksne i undervisningen kan spille en stor rolle for at forbedre trivsel og læringsmiljø i skolen. Men det er ikke tidligere afprøvet i Danmark. I projektet skal invest in play® for fagprofessionelle derfor tilpasses til danske forhold og afprøves i danske skoler, fortæller professor Maria Knoth Humlum, der leder projektet: 

”I første omgang gennemfører vi en pilotundersøgelse, hvor vi undersøger, om invest in play® for fagprofessionelle kan styke de voksnes samspil med børnene, og hvordan indsatsen fungerer i danske skoler. På den måde får vi et solidt grundlag for en større undersøgelse af indsatsens betydning for børnenes trivsel og udvikling.” 

Solidt grundlag for national effektevaluering

Konkret gennemføres pilotafprøvningen som et lodtrækningsforsøg på 1. klassetrin på 10 skoler i et mindre antal danske kommuner. På de skoler, der udtrækkes til at afprøve programmet, skal lærere, pædagoger omkring skolens 1. årgang samt udvalgte PPR-medarbejdere deltage i et kompetenceudviklingsforløb. Her lærer de gennem seks undervisningsmoduler om, hvordan de kan styrke relationer til eleverne, understøtte deres følelsesregulering og forebygge konflikter og mistrivsel gennem legende og relationsbaserede tilgange.

Samtidig følger forskergruppen implementeringen af programmet tæt og undersøger, hvad kompetenceudviklingsforøbet betyder for børnenes trivsel, læringsmiljø og skolefravær samt for medarbejdernes trivsel. Peger resultaterne i den rigtige retning er næste skridt at opskalere indsatsen og afprøve den i et nationalt effektststudie, siger professor Maria Knoth Humlum:  

”Ambitionen er, at vi på sigt kan stille et redskab til rådighed for de fagprofessionelle i grundskolen, som vi ved virker, og som kan give flere børn en tryg og god skolehverdag med legende læring i stærke og positive fællesskaber.”