Mange mindre børn og forældre kender nok det lille nysgerrige pindsvin Børste, som de kan møde i DR´s børneunivers Minisjang. Måske har de også prøvet at lege med ”Børstes rim og remser” med afsæt i de ideer til, hvordan forældre og daginstitutioner kan bruge Børstes rim til at styrke børns ordforråd, der er udviklet af DR og samarbejdspartnere i projektet ”Alle ord tæller”. Men som noget nyt, skal de mange aktiviteter og materialer om Børste og hans venner fra ”Alle ord tæller”-projektet nu også indgå i en forskningsbaseret indsats, som skal styrke sproget hos treårige børn med svage sprogkompetencer.

Indsatsen er en del af det nye forskningsprojekt ”Styrket sprogvurdering”, som alle landets kommuner i denne uge inviteres til at deltage i. I projektet vil forskere fra TrygFondens Børneforskningscenter ved Aarhus Universitet med professor Dorthe Bleses i spidsen undersøge, hvordan vi bedst finder og styrker sproget hos børn med svage sprogkompetencer:  

”Børns tidlige sprog har stor betydning for deres trivsel og læring nu og her og helt op i voksenlivet. Men international forskning anslår, at op imod 24 pct. af alle børn kan have svage sprogkompetencer, og det kan påvirke deres udvikling og trivsel negativt. Sprogvurdering og sprogstimulering i dagtilbud er vigtige redskaber til at finde og styrke sproget hos børn med svage sprogkompetencer. Men der er stor forskel på kommunernes praksis både i forhold til, hvilke børn de sprogvurderer, og hvordan de følger op. Og der mangler generelt evidens for, om sprogvurdering kombineret med sprogstimulering reducerer andelen af børn med svage sprogkompetencer, og i givet fald hvilken tilgang der virker bedst.”

Ny viden om effekten af styrket sprogvurdering

Derfor vil forskerne nu undersøge, om sprogvurdering kombineret med sprogstimulering af børn med svagt sprog er mere effektivt, hvis kommuner og daginstitutioner sprogvurderer alle treårige, end hvis de følger lovens krav og kun sprogvurderer børn, som, de formoder, kan have behov for sprogstimulering. De vil også kortlægge, hvordan forskellige børnegruppers sprog udvikler sig, for at skabe viden om, hvilke børn der er i risiko for at få vedvarende svage sprogkompetencer, og hvordan vi kan finde og understøtte denne børnegruppe tidligst muligt.  

Endelig vil forskerne undersøge, hvor meget det løfter de sprogligt svageste børn sammenlignet med eksisterende praksis, hvis daginstitutioner arbejder med en målrettet version af den systematiske dagtilbudsindsats ”Vi lærer sammen”, der kan anvendes som opfølgning på den nationale sprogvurdering. Og det er her Børste kommer ind i billedet. Den målrettede indsats vil nemlig tage afsæt i materialerne om Børste og hans venner, som er udviklet i projektet ”Alle ord tæller”, som også TrygFondens Børneforskningscenter er en del af. Disse materialer kan bruges på tværs af daginstitution og hjem og er kendt og elsket af mange børn og voksne. Den nye anvendelse af materialerne glæder Matilde Rasmussen fra DR, der er redaktør for ”Alle ord tæller”:

”Det er dejligt, at Børste og hans venner kan være med til at styrke læselysten og læsekulturen hos alle børn i Danmark, som en del af ”Alle ord tæller”-projektet. Hos de mindste børn handler det især om at give dem mulighed for at opleve, at ord er leg, fordi børn, der hører mange ord, lærer mange ord. Derfor er vi glade for, at Børste og hans venner ikke bare er god underholdning men også kan give inspiration til leg med ord og sprog i daginstitutionen og hjemmet og forhåbentlig være med til at løfte de børn, som har allermest brug for at blive styrket sprogligt.”

 Bedre deltagelsesmuligheder for alle børn

I udviklingen af den målrettede indsats vil forskerne også række ud til fagprofessionelle, men selve fundamentet er dagtilbudsindsatsen ”Vi lærer sammen”. Den er udvalgt, fordi lodtrækningsforsøg med over 15.000 børn i danske dagtilbud har vist sig, at den har store og positive effekter på børns sprog og udvikling uanset børnenes alder, køn, etnicitet og familiebaggrund, og fordi det er en indsats, som børn, forældre og pædagogisk personale kan lide at arbejde med.

På tværs af daginstitutioner vil arbejdet med ”Vi lærer sammen” og andre tilgange til at styrke det sproglige læringsmiljø blive fulgt af forskere fra Center for Bedre Børneliv. De er blandt andet optagede af at undersøge, hvorvidt daginstitutionernes fokus på sprog og udvikling af børns sprog også skaber bedre deltagelsesmuligheder, som understøtter børnenes sociale relationer og kompetencer, siger leder af Center for Bedre Børneliv Janne Hedegaard Hansen:

”Alle børn har ret til et godt børneliv, hvor de kan trives og udvikle sig i trygge og støttende relationer. Men i praksis ser vi ofte, at social ulighed også fører til ulighed i forhold til, hvilke børn der har adgang til de sociale ressourcer i institutionerne. Derfor er vi optagede af, hvordan de forskellige tilgange til at styrke børns sprog kan understøtte børns deltagelse i børnefællesskaber.”

Sprog er nøglen til læring og trivsel

Der er således mange vigtige perspektiver i projektet ”Styrket sprogvurdering”, som potentielt kan få betydning for, hvordan vi i Danmark sprogvurderer og sprogstimulerer børn i dagtilbud. Ikke mindst hvis vi ønsker at finde og løfte de børn, som er i risiko for dårlig trivsel og udvikling på grund af svage sprogkompetencer. Derfor har TrygFonden valgt at støtte projektet med 11,2 mio.kr., siger projektchef ved TrygFonden Frederik Mühldorf Sigurd:

“Sproget er nøglen til både læring og trivsel og spiller en central rolle i at skabe et trygt liv. Derfor er det et vigtigt mål i TrygFondens strategi at styrke sproglig udvikling, især for de børn, der har mest brug for det.”

Kontakt

• Dorthe Bleses, professor, TrygFondens Børneforskningscenter og Institut for Kommunikation og Kultur, Aarhus Universitet, mail: bleses@cc.au.dk, mobil: 93 50 83 54
• Janne Hedegaard Hansen, Centerchef for center for Bedre Børneliv, mail: jhha@kp.dk, mobil: 51 63 27 70
• Frederik Mühldorff Sigurd, projektchef, TrygFonden, mail: fms@trygfonden.dk, mobil: 45 26 08 47
• Matilde Rasmussen, redaktør for Alle ord tæller, mail: mrus@dr.dk, mobil: 28 54 71 07

Læs mere:

Projektside: Styrket sprogvurdering