Does mixing age groups in early childhood education settings support children’s language development?
by Laura Justice, Jessica A. Logan, Kelly Purtell, Dorthe Bleses & Anders Højen
29.01.2018 |
Lærer børn mest i daginstitution, hvis de går på stue med jævnaldrene eller på en stue med et større aldersspænd?
Dette spørgsmål har professor Laura Justice fra Ohio State University undersøgt sammen med bl.a. Dorthe Bleses og Anders Højen fra TrygFondens Børneforskningscenter ved Aarhus Universitet. Studiet, der omfatter 2.743 danske børn i alderen 2-6 år, viser, at børnene gør de største sproglige fremskridt ved et aldersspænd på 24 måneder på stuen. Det er altså hverken en fordel – i hvert fald for børnenes sproglige udvikling – hvis aldersforskellen på stuen er for lille eller for stor.
Du kan læse hele artiklen her
Publikation
Nyhedsarkiv
- Tidlig start i dagtilbud styrker børns sproglige kompetencer (18.01.2021)
- The relation of home literacy environments to language and preliteracy skills in single- and dual-language children in Danish childcare (15.01.2021)
- Children with School Absenteeism: Comparing Risk Factors Individually and in Domains (15.01.2021)
- Små økonomiske tilskyndelser kan forbedre implementering af politik (08.12.2020)
- Effektiv indsats klar til at blive bredt ud (08.10.2020)
- A cluster‐randomized trial measuring the effects of a digital learning tool supporting decoding and reading for meaning in grade 2 (06.10.2020)
- Simon Calmar: Samarbejde kan sikre en bedre læseudvikling (06.10.2020)
- Nyhedsbrev nr. 2, oktober 2020 (05.10.2020)
- 20 ugers sprogindsats i børnehaven giver jackpot i læsning i 2. klasse (02.10.2020)
- Brief: Langtidseffekten af SPELL og Fart på sproget: Sammenhæng mellem tidlig sprogindsats og læsekompetencer i 2. klasse (02.10.2020)
- Videnskab.dk: Efter forsøg i 87 vuggestuer: Børnene blev mærkbart bedre til sprog og matematik (01.10.2020)
- 20 ugers systematisk fokus på sprog booster børnehavebørns ordforråd (28.09.2020)
- Hovedresultater fra forskningsprojektet VLS+ (28.09.2020)
- Skolemonitor: Præmiepulje til fagligt svage elever har haft tæt på ingen effekt (22.09.2020)
- Slutevaluering: Begrænset effekt af skolepuljen (22.09.2020)