En stigende andel af de danske elever klarer sig så dårligt i matematik, at de kan få svært ved at tage en videregående uddannelse og klare sig i samfundslivet. Fra politisk hold er der afsat ekstra ressourcer til at løfte de fagligt svageste elever i matematik. Blandt andet er der i år afsat 105 mio. kr. til indsatser for de 10 pct. elever pr. skole, der har de største udfordringer i dansk og matematik.

For at give skolerne de bedste forudsætninger for at bruge denne mulighed, har TrygFondens Børneforskningscenter i et nyt policy brief samlet den nyeste forskningsbaserede viden om, hvad man kan gøre for at løfte lavtpræsterende elever i matematik.

Hovedpointerne er:

• Der er mange forskellige årsager til, at elever præsterer lavt i matematik.
• Derfor er der på alle klassetrin et stort potentiale i intensive tutorordninger og andre undervisningsformater, som gør det muligt at tilpasse undervisningen til den enkelte elevs behov.
• Intensive læringsforløb kan løfte fagligt svage elever i udskolingen – men om det lykkes, afhænger af det konkrete indhold og opfølgningen på kurset.
• Der er indikationer på, at det kan styrke elevernes matematiske kompetencer, hvis undervisningen fokuserer mere på talforståelse og talbaserede regnestrategier end brug af standardalgoritmer (= ofte en lodret opstilling).

Læs mere i policy briefet: Løft lavtpræsterende elever i matematik med talbaserede regnestrategier og mere tilpasset undervisning