Nyheder
14.06.2021 | Publikation
Implementing toddler interventions at scale: The case of “We learn together”
Dorthe Bleses, Peter Jensen, Anders Højen, Pauline Slot, Laura Justice.
02.06.2021 | Nyhed
Effektive indsatser skal gøre gavn på grøn stue
To nye rapporter fra TrygFondens Børneforskningscenter skal udbrede kendskabet til effektive indsatser på dagtilbudsområdet og bidrage til at styrke implementeringen af dem, så de kommer danske børn til gavn.
02.06.2021 | Publikation
Udbredelse og implementering af systematiske pædagogiske indsatser i danske dagtilbud: Hvordan kommer den forskningsbaserede praksis ud på grøn stue?
Dorthe Bleses, Nanna Bøgh Laursen & Søren Munkedal
02.06.2021 | Publikation
Hvilke indsatser virker i danske dagtilbud? Kortlægning af evidensbaserede indsatser.
Dorthe Bleses, Nanna Bøgh Laursen, Marlene Vita Kristensen, & Nynne Thorup Horn
29.04.2021 | Nyhed
Børn af forældre på overførselsindkomst klarer sig dårligere sprogligt
Ny rapport fra TrygFondens Børneforskningscenter viser, at børn af forældre på overførselsindkomst har svagere talesproglige kompetencer i førskolealderen og klarer sig dårligere i læsning i 2. klasse end børn af selvforsøgende. Det kræver en indsats på flere niveauer at vende udviklingen.
29.04.2021 | Publikation
Børn af forældre på overførselsindkomst: Udvikling af sprog og læsning
Anders Højen, Dorthe Bleses, Fabio Trecca, Benedicte Donslund Vind, Lau Meldgaard Andreassen, Søren Munkedal.
21.04.2021 | Nyhed
Ulighed: Forældre forstærker genetiske forskelle mellem børn
Ny undersøgelse fra TrygFondens Børneforskningscenter viser, at forældre forstærker genetiske forskelle mellem børn, som har betydning for, hvor godt og hurtigt de tilegner sig nye færdigheder. Det øger uligheden i livsmuligheder. Men via vores velfærdspolitik kan vi reducere denne ulighed.
21.04.2021 | Publikation
The Nurture of Nature and the Nature of Nurture: How Genes and Investments Interact in the Formation of Skills
Mikkel Aagaard Houmark, Victor Ronda, Michael Rosholm
22.03.2021 | Publikation
Learning in, and from, practice-based professional development initiatives in ECEC: a research agenda in Denmark
Bente Jensen & Roddy Walker
