Hvordan styrker vi børns trivsel og læring i dagtilbuddet? Det skal udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud forsøge at svare på. Over en treårig periode skal der skabes ny viden og afprøves konkrete redskaber til det pædagogiske personales arbejde med at få alle børn til at trives og lære så meget som muligt. Formålet er at give dagtilbuddene en ramme for at arbejde målrettet og systematisk med at tilrettelægge og igangsætte pædagogiske forløb med udgangspunkt i de seks pædagogiske læreplanstemaer. Et effektstudie skal tilvejebringe sikker og generaliserbar viden, der kan understøtte en fremtidig udbredelse af indsatserne.
Periode: | 2014 – 2017 |
Målgruppe: | Børn i alderen 0-6 år i dagplejen, vuggestuer, børnehaver og integrerede institutioner. |
Antal deltagere: | 12.000 børn, i 14 kommuner |
Indsats: | Fremtidens Dagtilbud er et udviklingsprogram som har til formål at skabe ny viden om, hvordan børns læring og udvikling bedst understøttes til gavn for børnenes trivsel og læring gennem en målrettet og systematisk pædagogisk didaktik og et målrettet forældresamarbejde. Indsatsen løber over to år, hvor der arbejdes med de seks læreplanstemaer i mindre grupper af børn. De seks lærerplanstemaer er fokusområder, der alle skal indgå i det enkelte barns lærerplan med barnets målsætninger for udvikling og læring. Det pædagogiske personale modtager også digitale refleksionsværktøjer – bl.a. til at have systematisk øje for både det enkelte barns og hele børnegruppens behov og forudsætninger. Derudover arbejder det pædagogiske personale med digitale læringsredskaber til at understøtte temaerne sproglig udvikling og natur og naturfænomener på alternative måder Endelig indeholder programmet en forældrekomponent, hvor dagtilbuddene understøtter en parallel læringsindsats i hjemmet i tæt samarbejde med det pædagogiske personale. |
Forskning: | Effekten af Fremtidens Dagtilbud evalueres i et lodtrækningsforsøg. Formålet med udviklingsprogrammet er at skabe viden om, i hvilket omfang de forskellige dele af indsatsen (fx forældreindsatsen, ledelse, mm.) styrker børns trivsel og læring i de medvirkende dagtilbud, samt i hvilket omfang indsatserne mindsker betydningen af negativ social arv i forhold til børnenes trivsel og læring. |
Partnere: | Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Rambøll Management Consulting, Aarhus Universitet, UC Nord og Danmarks Evalueringsinstitut |
Resultater: | Resultaterne forventes i 2017 |
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling (2016): Børns tidlige udvikling og læring - målgrupperapport
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling (2016): Børns tidlige udvikling og læring i dagtilbud - videnspublikation til kommuner
Randers Amtsavis (12.07.2014): Læring i børnehave skal bryde social arv
silkeborgnyt.dk (04.09.2015): Silkeborg former fremtidens dagtilbud
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling (09.08.2016): Store forskelle i de mindste børns forudsætninger for at trives og lære
Politiken (23.08.2016): En stor gruppe børn er to år bagud, når de starter i skolen
DR.dk (23.08.2016): Mange børn er bagud allerede ved skolestart
Ekstra Bladet (23.08.2016): Mange børn er to år bagud ved skolestart
TV2 (23.08.2016): Ny undersøgelse: Mange børn sat to år tilbage inden skolestart
Politiken (23.08.2016): Gode råd: Sådan styrker du dit barns sprog
Politiken (23.08.2016): Her er 20 ord, dit 3-årige barn skal kunne
Information (24.08.2016): Rapport: Ikkevestlige børn er mindre empatiske end danske
Politiken (24.08.2016): Forælder: »Vi siger F for frikadelle«
Fyens Stiftstidende (26.08.2016): Ny undersøgelse: Stor gruppe af børnehavebørn er to år bagud
Information (26.08.2016): "Vi må ikke lukke øjnene for ikke-vestlige børns udfordringer"
Kristeligt Dagblad (11.01.2017): Uligheden i uddannelserne har bidt sig fast
Politiken (17.01.2017): KL vil sprogteste alle 3-årige
Om Fremtidens Dagtilbud på projektets egen hjemmeside.
Om Fremtidens Dagtilbud på Institut for Uddannelse og Pædagogiks (DPU) hjemmeside.